top of page
Antolimusic
5º UF 1 PRIMER TRIMESTRE
A lo largo de esta unidad, repasaremos conceptos ya aprendidos en cursos anteriores sobre los instrumentos musicales, sus familias, lenguaje musical, agrupaciones vocales e instrumentales, géneros musicales.... los reforzaremos y ampliaremos. También continuaremos trabajando la expresión vocal a través de canciones y la expresión corporal e instrumental a través de las percusiones corporales y la utilización de utensilios como palillos chino y vasos de plástico.
1ª SESIÓN
1.INSTRUMENTOS DEL MUNDO.
Hemos estudiado e insistido mucho a lo largo de todos los cursos en los instrumentos musicales y sus familias (viento, cuerda y percusión).
Además de todos los que hemos estudiado, existen otros muchos instrumentos que no conocemos que forman parte de la tradición de otros lugares.
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
Os dejo un vídeo para conocer algunos de estos instrumentos y su lugar de origen. Prestad mucha atención.
​
​
2. Vamos a conocer estos instrumentos un poquito más. Pinchad en la siguiente imagen y se os abrirá una presentación para ver y escuchar los instrumentos musicales que acabáis de ver en el vídeo.
3.FAMILIAS DE INSTRUMENTOS
Una vez visto el vídeo, vamos a repasar las familias de instrumentos a través de este enlace. Pincha en la siguiente imagen.
4. Vamos a hacer una ficha INTERACTIVA muy sencilla, en la que tenéis que clasificar los instrumentos que habéis visto en sus respectivas familias.
Pinchad en la imagen para hacerla y la enviáis a mi correo como os explico en la plataforma classroom.
2ª SESIÓN
1. Lenguaje musical:
LOS COMPASES
Comenzamos la sesión repasando tres tipos de compases necesarios para poder escribir cualquier creación musical.
​
Estos compases nos muestran cómo se agrupan los tiempos en una pieza musical.
​
​
A continuaicón os dejo un vídeo donde explico cómo se forman estos compases con ejemplos de ritmos.
2. Percutimos.
Una vez repasados los tipos de compases y cómo agrupar ritmos según el compás, vamos a vivenciarlos a través de un ejercicio de percusión con palillos y de expresión vocal.
​
Os dejo el siguiente ritmo para que le echéis un vistazo y dos vídeos para que lo hagáis conmigo.
Leemos ritmos con sílabas rítmicas y palabras.
Interpretamos ritmos con palillos chinos.
3. FICHA INTERACTIVA
Recordamos las figuras, silencios y duraciones.
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
​
Pinchad en la siguiente imagen para hacer la ficha que os propongo sobre ritmos y compases.
3ª SESIÓN
1. Lenguaje musical.
EL TEMPO
Los intérpretes de obras musicales, además de tener en cuenta las notas y figuras que aparecen en las partituras, deben prestar mucha atención a la velocidad a la que deben interpretar la obra. Esto es el TEMPO y existen una serie de conceptos para denominar a cada velocidad.
​
Echa un vistazo a la siguiente imagen.
​
A continuación os dejo un vídeo donde os explico cómo funciona el metrónomo (aparato musical para medir el tempo) y cómo suena según la velocidad a la que tengamos que interpretar una melodía.
2. Ahora debéis hacer una ficha muy facilita para repasar EL TEMPO y las indicaciones de tempo.
3.Cantamos.
Vamos a empezar a trabajar una canción muy bonita que se llama "Singing all together".
Se suele trabajar en Coro (grupo de voces) cantando todos a la vez o dividiendo las voces en varios grupos.
Vamos a comenzar por escucharla con este vídeo y el audio de la melodía a piano, que os dejo.
Audio
Canción Singing_all_togetherArtist Name
00:00 / 01:07
Ahora os dejo la partitura con la letra para empezar a leerla. Tenéis que pinchar en el documento y descargarla.
4ª SESIÓN
1. Comenzamos la sesión con un ejercicio de relajación, ya que vamos a trabajar la escucha musical y es importante estar relajados.
​
Pincha en el vídeo que aparece a continuación y simplemente cierra los ojos y relaja todo tu cuerpo mientras dura la melodía interpretada por la KALIMBA.
2. LA FORMA MUSICAL.
Cuando un compositor escribe una obra musical, organiza dicha obra y la divide en partes, al igual que un escritor organiza un libro en capítulos.
​
Llamamos FORMA MUSICAL a la estructura de cualquier obra musical.
​
Para organizar las partes de dicha obra, se utilizan letras del abecedario en mayúscula. Estas letras se repiten si la música se repite o son distintas si la música lo es. Algunos ejemplos podrían ser:
​
AB Forma BINARIA (melodía con 2 partes diferentes)
ABA Forma TERNARIA (melodía con 2 partes iguales y una distinta o 3 distintas)
ABACA Forma RONDÓ (una melodía se repite entre partes diferentes).
​
Cuando dos melodías son parecidas, utilizamos una coma (´):
AA´ Dos melodías parecidas.
A continuación os dejo un vídeo donde os explico con ejemplos, cómo se eligen las letras para darle la forma musical a una melodía. Estad muy atentos!!
3. Los musicogramas (dibujos de la música) nos ayudan a entender mejor la estructura de las canciones, ya que se utilizan letras y dibujos para diferenciarlas las partes.
Os dejo un ejemplo de musicograma, de la obra del compositor francés Camille Saint Saëns "El carnaval de los animales", que ya estudiamos en 1º y 2º. Estad muy atentos a la melodía. Las letras y dibujos os ayudarán a ver las partes.
Ahora vamos a acompañar la audición de "Los fósiles" de Camille Saint Saëns con PALILLOS CHINOS. Os dejo el musicograma propuesto.
4. FICHA INTERACTIVA. Os dejo una ficha para repasar la forma musical.
Tenéis que escuchar los ejemplos propuestos y unirlos con flechas con la forma musical correspondiente.
5ª SESIÓN
1. Comenzamos la sesión repasando conceptos de lenguaje musical que no debemos olvidar.
Pinchad en el siguiente enlace y leed atentamente.
2. Os dejo una ficha interactiva para repasar algunos conceptos. Pincha en la imagen de la ficha y una vez hecha la envías a mi correo como siempre, rellenando antes tus datos.
3. LA MÚSICA DESCRIPTIVA.
Los compositores cuentan historias a través de sus creaciones musicales.
Cuando escuchamos una canción que nos gusta, podemos entender la historia fácilmente por el texto, pero ¿ qué ocurre con la música instrumental?.
​
Del mismo modo, la música únicamente instrumental cuenta historias y describe situaciones y escenas a través de los timbres de los instrumentos, los matices de velocidad, intensidad,...
Este tipo de música que describe escenas, se llama música descriptiva.
Encabezado 2
4. A continuación os dejo un vídeo de un ejemplo de música descriptiva interpretada por una orquesta sinfónica: "El aprendiz de brujo" del compositor francés Paul Dukas.
Presta mucha atención a la música, el cambio de intensidad, la velocidad, los instrumentos...según la escena.
5. ¿Habéis percibido los cambios de intensidad, de velocidad, los instrumentos en cada momento?
A continuación os propongo una ficha muy fácil en la que tendréis que tratar de identificar qué imagen corresponde a cada audición. Pincha en la imagen y presta mucha atención!!!
6ª SESIÓN.
1. Comenzamos la sesión con un ejercicio de relajación. Simplemente escuchamos la melodía interpretada por el piano, cerramos los ojos y nos concentreamos en nuestra respiración.
2. LENGUAJE MUSICAL.
"LA ANACRUSA"
En ocasiones, el comienzo de una partitura (el primer compás) no está completo y la melodía comienza a sonar al final de ese compás, en el último tiempo. A ese comienzo se le llama ANACRUSA.
​
Echa un vistazo al siguiente vídeo donde lo explico con ejemplos. Presta mucha atención.
3. A continuación tenéis que hacer una ficha para repasar lo que habéis aprendido sobre la ANACRUSA. Pinchad en la imagen que os dejo y se abrirá la ficha interactiva. Una vez la hayáis terminado la enviáis con vuestros datos a mi correo electrónico.
4. CANTAMOS.
Se acerca la Navidad, una Navidad muy especial sin duda. Aunque no podamos celebrarla como otros años, sí podemos seguir cantando y expresar lo que sentimos.
Os dejo una canción muy bonita de navidad, para comenzar a ensayarla en clase.
7ª SESIÓN.
1.UN POQUITO DE:
"HISTORIA DE LA MÚSICA"
​
A lo largo de los cursos hemos leído sobre autores de música clásica y hemos escuchado algunas de sus obras más importantes como:Antonio Vivaldi y "Las cuatro estaciones", Beethoven y "La 9ª sinfonía o o Himno de la alegría", Wolfgang Amadeus Mozart y una de sus óperas "La Flauta mágica", Camille Saint Säens y "El carnaval de los animales".....y muchas otras más.
​
Cada uno de estos compositores perteneció a un momento de la historia y escribía sus obras teniendo en cuenta las reglas musicales, los instrumentos y los estilos musicales del momento.
Vamos a hacer un breve repaso por las épocas de la historia de la música. Os dejo un enlace a una presentación para leer y escuchar prestando mucha atención y un archivo para descargar y leer.
​
Pinchad en las imágenes.
2. BEETHOVEN. Clasicismo
Nos detenemos en este periodo musical que va desde 1.750 a 1.827. siglos (XVIII a XIX).
En este periodo musical podemos encontrar grandes compositores como el genio musical Mozart y otros como Beethoven, en el que nos vamos a detener para conocerle un poquito más. Os dejo varios vídeos para conocer más sobre este gran compositor. Estad muy atentos!!!
​
​
3. FICHA. Biografía de Beethoven
Os dejo un archivo para descargar. Es una ficha para rellenar algunos datos del compositor Ludwig van Beethoven. Es muy facilita si habéis estado atentos al vídeo anterior.
​
4. PERCUSIONES CORPORALES
Vamos a acompañar con nuestro cuerpo una de las obras de Beethoven.
Echad un vistazo al siguiente vídeo y luego hacedlo conmigo.
8ª SESIÓN.
1. LAS AGRUPACIONES:
"VOCALES E INSTRUMENTALES".
Comenzamos la sesión repasando (lo estudiamos el curso pasado) y profundizando un poquito más en los tipos de agrupaciones vocales e instrumentales que existen según el número de voces o instrumentos que las forman.
​
A continuación tenéis un archivo para abrir pinchando en él.
Es sobre las agrupaciones vocales e instrumentales con la explicación y vídeos para ver las diferencias entre unas y otras agrupaciones. Prestad mucha atención.
2. FICHA INTERACTIVA.
Os dejo una ficha interactiva sobre las agrupaciones vocales e instrumentales muy sencilla. Tan solo tenéis que escuchar algunos ejemplos de agrupaciones y arrastrar el nombre debajo de la imagen correspondiente.
3. Un poco de ritmo.
Ahora vamos a percutir nuestro cartones rítmicos usando los palillos chinos. Prestad mucha atención y hacedlo conmigo.
​
bottom of page