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Antolimusic
3º UF 1. Primer trimestre.
A lo largo de esta unidad repasaremos conceptos aprendidos en el curso anterior como las notas y figuras musicales, los silencios, los instrumentos musicales y sus familias...
Aprenderemos nuevas notas musicales, nuevas figuras e instrumentos musicales. También estudiaremos las cualidades del los sonidos que escuchamos, grupos de instrumentos y de voces, acompañaremos audiciones con instrumentos y percusiones corporales y comenzaremos a aprender a tocar la flauta dulce como instrumento de viento, aunque esta última será una tarea que haremos en casa a través de vídeos.
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1ª Sesión.
1. Comenzamos la sesión recordando las notas y figuras musicales y su colocación en el pentagrama.
Pinchad en el vídeo y escuchad atentamente.
Ya que hemos repasado las notas y figuras, vamos a recordar su sonido. Para eso vamos a entonar un poquito, ayudándonos de las manos con los gestos de fonomimia que hemos trabajado el curso anterior, ¿recordáis?
Pinchad en el vídeo que os dejo a continuación para entonar las notas que hemos repasado. Solo tenéis que repetir después de mí. Recordad el concepto de PIANO y repetid suave, sin gritar.
2. Una vez repasadas las notas y figuras musicales vamos a escuchar una historia del libro.
¿Sabéis qué es la tesitura? son las notas que un instrumento o la voz pueden interpretar, desde la más grave hasta la más aguda.
Estad atentos a esta historia para entenderlo mejor.
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3. Ahora que sabemos qué es la TESITURA os dejo unos ejercicios para repasar. Pinchad en la imagen de la ficha.
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2ª Sesión.
1. Comenzamos la sesión con algo de teoría. LAS CUALIDADES DEL SONIDO.
Las hemos trabajado en cursos anteriores pero no les habíamos puesto nombre hasta hoy.
Echad un vistazo al vídeo que os dejo sobre qué son y cuántas hay y descargad el documento que os dejo para leer.
2. Una vez estudiadas las 4 cualidades del sonido con ejemplos, vamos a hacer una ficha interactiva muy facilita en la que aparece la cualidad de la altura con un ejercicio de poner el nombre a las notas y otro ejercicio de duración sumando las figuras musicales.
Pinchad en la ficha que os dejo y se abrirá la página para hacerla. Tenéis que mandarla a mi correo electrónico veronica.penalva@murciaeduca.es completando vuestro nombre y apellidos,curso y letra y asignatura.
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3. Cantamos. Os dejo una canción de nuestro libro sobre las figuras musicales, que representan la cualidad de la duración, como os he explicado en el vídeo.
Tenéis que escucharla varias veces hasta que la podáis ir cantando con la letra.
3ª Sesión.
1. Nos relajamos. Comenzamos la sesión con un ejercicio de relajación para favorecer la concentración en posteriores actividades.
Pinchad en el vídeo que os dejo e id haciendo lo que la voz os indica.
2. Escuchamos "La orquesta sinfónica"
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¿Sabéis qué es una orquesta sinfónica?
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Es la mayor agrupación de instrumentos musicales que conocemos (aproximadamente 100 músicos).
En ella podemos encontrar instrumentos de todas las familias: cuerda (violines, violonchelos, piano, arpa,..) viento (clarinetes, flautas,trompetas..) y percusión (tambores, timbales, caja china, platillos...) y hay un director que dirige a todos los músicos.
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Vamos a escuchar un fragmento musical llamado "La mañana" de Edvard Grieg, un compositor y pianista Noruego.
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Esta obra está interpretada por toda la orquesta, pero hay partes en las que hay instrumentos que tocan solos (oboe y flauta travesera) porque son los protagonistas de la historia en ese momento.
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ORQUESTA SINFÓNICA
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A continuación os explico un poquito el musicograma y el significado de sus dibujos. Pinchad en el vídeo.
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3. Acompañamos con palillos chinos.
Ahora vamos a acompañar el musicograma de "La mañana" con unos ritmos muy sencillos con palillos chinos y percusiones corporales sobre la mesa.
Necesitáis dos palillos chinos. Pinchad en el vídeo y hacedlo conmigo.
4. Ficha interactiva. Timbres de instrumentos de la orquesta.
Os dejo una ficha interactiva muy fácil en la que tenéis que unir algunos instrumentos de la orquesta con su audio correspondiente.
4ª Sesión.
1. Lenguaje musical. LOS COMPASES.
En las partituras de las cancionesjusto después de la clave de sol, aparecen dos números que nos indican los tiempos que puede sumar cada grupo de figuras musicales.
A la hora de escribir cualquier ritmo o melodía, debemos tenerlos en cuenta.
Vamos a aprender los 3 tipos de compases más importantes:
Os dejo un vídeo donde os explico qué son los compases y su significado y cómo se forman con ejemplos.
Prestad mucha atención.
2. Ahora vamos a escuchar una CANCIÓN de nuestro libro para aprender a marcar los compases según si tienen 2, 3 ó 4 partes. Escuchad atentamente.
3. Como habréis comprobado, han sonado distintos estilos musicales según el compás sobre el que se quería hablar. Vamos a hacer un ejercicio usando los palillos chinos.
Os dejo un vídeo en el que aparece la canción y a un lado estoy yo marcando con los palillos la parte fuerte de cada compás, que es el primer tiempo, con un golpe en la mesa y las otras partes chocando los palillos. Hacedlo conmigo.
4. Acabamos esta sesión con una ficha interactiva sobre los compases.
Antes de pinchar para hacerla, debéis recordar las duraciones de las figuras musicales. Leed atentamente la imagen que os dejo a continuación y luego haced la ficha interactiva.
Dos corcheas
1 tiempo
Ficha interactiva: pincha en la imagen.
Ficha 1
5ª Sesión.
Ficha 2
1. Comenzamos la sesión con un ejercicio de relajación, pues ya sabéis que la relajación ayuda a mejorar el rendimiento y favorece la concentración. Pincha en el vídeo y haz lo que la voz te va diciendo.
2. Familias de instrumentos:
LOS ELECTRÓFONOS
¿Recordáis las 3 principales familias de instrumentos? VIENTO (instrumentos que se soplan),
CUERDA (instrumentos que tienen cuerdas)
PERCUSIÓN (instrumentos que se golpean).
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Con la aparición de nuevos estilos musicales (pop, rock,...) y la necesidad de volumen en los conciertos al aire libre, son necesarios un nuevo tipo de instrumentos, que permitan aumentar su volumen para llegar a todo el público. Son los INSTRUMENTOS ELECTRÓFONOS (electrónicos).
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Os dejo una presentación para ver algunos ejemplos de instrumentos electrófonos y cómo se tocan. Pinchad en la imagen.
3. CANTAMOS Y BAILAMOS.
"El twist del esqueleto".
Vamos a aprender una canción en la que se utilizan instrumentos electrófonos.
Aquí te dejo la letra y más abajo el vídeo para cantarla y bailarla.
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4. FICHA INTERACTIVA. Os dejo en enlace a la ficha interactiva que os propongo en esta sesión, sobre los instrumentos electrófonos. Pinchad en la imagen y una vez hecha la enviáis como siempre.
6ª Sesión.
1. Repasamos:
"FAMILIAS DE INSTRUMENTOS"
Comenzamos la sesión repasando las 3 principales FAMILIAS DE INSTRUMENTOS: viento, cuerda y percusión.
Echa un vistazo a la siguiente presentación pinchando en la imagen.
2. FICHA. Os dejo una ficha para descargar y colorear sobre los instrumentos de viento, cuerda y percusión.
Pincha en la imagen y descárgala.
3. ESCUCHAMOS. Musicograma:
"En un mercado persa" de Ketèlbey.
Vamos a escuchar y seguir la historia propuesta en nuestro libro de santillana de una obra del compositor, director y pianista inglés llamado Albert William Ketèlbey.
Estad muy atentos a la historia y a la música interpretada por la ORQUESTA SINFÓNICA que como recordaréis es la agrupación instrumental más numerosa que hay con todas las familias de instrumentos (viento, cuerda y percusión)
4. CANTAMOS y acompañamos con VASOS y PALILLOS CHINOS.
A continuación os dejo una pequeña melodía que cantaremos para acompañar a los MERCADERES en su canto.
Además, utilizaremos los VASOS RÍTMICOS en otros fragmentos de la audición.
1. Echad un vistazo a la letra y escuchad el audio para aprender la melodía.
En un mercado persaArtist Name
00:00 / 01:41
2. Preparad vuestros vasos y palillos chinos y hacedlo conmigo. Pinchad en el vídeo y adelante!!
7ª Sesión.
1.LENGUAJE MUSICAL.
"SIGNOS DE REPETICIÓN"
Echad un vistazo a la siguiente partitura:
¿Qué es una partitura?
Una partitura es un texto musical que consta de pentagramas donde se escriben las notas y figuras musicales, una clave de sol que aparece al principio de cada pentagrama, ya que es la que da el nombre a las notas (es su mamá) y si observáis bien, cada pentagrama se divide en pequeños trocitos llamados COMPASES.
En ocasiones, se añaden otros elementos musicales como por ejemplo los SIGNOS DE REPETICIÓN
¿Qué son los signos de repetición?
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Echad un vistazo al siguiente vídeo donde explico algunos elementos de la partitura incluidos los signos de repetición. Estad muy atentos!!
2.FICHA INTERACTIVA
Ahora vamos a hacer una ficha interactiva en la que aparece una partitura y tendréis que arrastrar cada palabra que propongo a su lugar correspondiente.
Pinchad en la imagen y una vez hecha le dais a terminado, rellenáis los datos y lo enviáis a mi correo.
3.VILLANCICO
Se acerca la Navidad y un año más preparamos nuestras voces para cantar una de esas canciones tradicionales propias de la Navidad: los VILLANCICOS.
Este año os propongo el siguiente villancico. Pinchad en el vídeo para escucharlo y en el archivo para descargar la letra y colorearla.
8ª Sesión.
1.DICTADO RÍTMICO.
Comenzamos la sesión con un repaso de ritmos, figuras musicales y cómo sumarlas. Echad un vistazo a estos vídeos:
Cómo hacer el dictado rítmico
Cómo sumar figuras musicales.
2.FICHA INTERACTIVA
Una vez vistos los vídeos, os dejo la FICHA INTERACTIVA para hacer y enviar sobre suma de figuras musicales y dictado de ritmos. Pinchad en la imagen y se abrirá la ficha para hacerla.
3.AGRUPACIONES VOCALES.
Leemos:
Un cantante puede actuar en solitario como solista o unirse a otros intérpretes para formar una agrupación vocal.
Dependiendo del número de cantantes, hablamos de agrupaciones de cámara (formadas por pocos integrantes) o coros (que habitualmente oscilan entre veinte y cien cantantes). Cuando el coro es muy numeroso se denomina coro sinfónico u orfeón.
Algunas agrupaciones están formadas por voces iguales (masculinas, femeninas o infantiles) y otras son mixtas. Por ejemplo, las escolanías están integradas exclusivamente por voces infantiles.
Cuando la música es interpretada por voces sin el acompañamiento de ningún instrumento se trata de una interpretación a capela.
A continuación tenéis un archivo para descargar y leer atentamente.
4.Ficha interactiva.
Una vez leída la teoría sobre los distintos grupos de voces, os dejo una ficha interactiva donde tenéis que escuchar algunos ejemplos de agrupaciones vocales y numerar la imagen que corresponda.
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